大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于年齡差問題奧數(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關介紹年齡差問題奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
三年級奧數(shù)年齡差倍問題公式？
和差大數(shù)=（和+差）÷2小數(shù)=（和-差）÷2、一倍=和÷倍數(shù)和一倍=差÷倍數(shù)差計算年齡問題,沒有固定格式.主要掌握以下幾點：兩人的年齡差永遠不變；一年兩人的年齡和增加2歲；隨著增長兩人年齡的倍數(shù)關系越來越小.
不了了小學四年級的奧數(shù)當師傅的年齡與徒弟今年的年齡相等時徒弟十八歲當徒弟？
把現(xiàn)在師傅比徒弟大的年歲看成1份，則師傅39歲時，相當于比徒弟現(xiàn)在的年齡多2份，而徒弟18歲時，徒弟比自己現(xiàn)在少1份，即每份為（39-18）÷（2+1）=7歲，那么徒弟現(xiàn)在為18+7=25歲，師傅為25+7=32歲
一道奧數(shù)題：今年哥哥的年齡是弟弟的3倍，5年后哥哥的年齡是弟弟的2倍，那么兄弟倆今年各多少歲？
由于哥哥比弟弟的大的歲數(shù)不變，那么我們把兩人的年齡差作為單位1。哥哥的年齡是弟弟的3倍，弟弟的年齡是年齡差的1/（3-2）=1/2。5年后哥哥的年齡是弟弟的2倍。弟弟的年齡是年齡差的1/1=15年所對的分率就是1-1/2。
兩人的年齡差5÷(1-1/2)=10歲。今年哥哥的年齡是10X2-5=15今年弟弟的年齡是。15÷3=5如果樓主不是六年級的上面的解法就難懂。
我們又用這種方法。
今年哥哥比弟弟大3-1=2倍，說時兩人年齡差是弟弟年齡的2倍，年齡差比弟弟年齡大1倍。5年后哥哥的年齡比弟弟大2-1=1倍。也就說時這時弟弟的年齡和年齡差是一樣的了。
由于兩人的年齡差不變，今年弟弟年齡加5歲是不是就和年齡差就一樣了。也就說明這5年就是年齡差的1倍。所以年齡差就是5X2=10歲。
今年哥哥的年齡是5X3=15今年弟弟的年齡是15-10=5
幾歲的孩子適宜學奧數(shù)？
謝謝悟空邀請。
因為題主的問題沒有描述（比如孩子多大了、目前學習喜歡如何、數(shù)學課沒成績?nèi)绾?、學習奧數(shù)的目的是什么等等）所以我默認題主的孩子還沒上學或者今年上一年級這個階段。
特別提醒
我的回答會跟大多數(shù)人不一樣，會引起很多人的“不適”，所以希望題主看完之后謹慎選擇。
課內(nèi)是基礎
每次說這個話題我一定都會強調(diào)課內(nèi)學習的重要性！
這是因為課內(nèi)知識真的是一些真正的（劃重點）專家們研發(fā)出來的！雖然這種難度未必適合一些孩子，也會出現(xiàn)不能滿足一些孩子的需求的情況，但是它畢竟是最為基礎的、最能照顧到大多數(shù)人的！通過這種相對簡單的基礎學習，可以更好的培養(yǎng)孩子的學習習慣、打好基礎，即使學習奧數(shù)的時候也會事半功倍！
在課內(nèi)學習上我有幾個建議：
1、重視計算基本功（正確率、速度、方法）；
2、多實物演示或結合生活，即將課本轉化為“生活中的數(shù)學”。
3、超前學。具體內(nèi)容可以看我頭條號置頂?shù)奈恼隆?span style="font-weight: bold;">小學數(shù)學“超前”學習計劃》。
4、重視概念理解?。。?/span>
看孩子接受情況，檢驗辦法也很簡單，一是讓孩子給你講題，二是找試卷檢測。只要問題不大那就繼續(xù)往前進行！隨著孩子年級增長，家長逐步放手，一定要培養(yǎng)孩子的自學能力！
之所以回答“奧數(shù)”問題卻先說“課內(nèi)數(shù)學”，是因為如果你能把課內(nèi)做好，那么未來學習奧數(shù)時會事半功倍的！
學“奧數(shù)”幾歲都可以！
實際上低年級的“奧數(shù)”嚴格來說還不能稱之為奧數(shù)，最多也就算是個“數(shù)學思維訓練”，說簡單點就是通過學習一些在課內(nèi)比較少見的題目，以達到鍛煉孩子數(shù)學思維的能力目的，低年級的“奧數(shù)”的“難”主要難在“不知道題目的意思”而不是“不會做”。
所以“奧數(shù)”學習沒有絕對的時間限制，隨時都可以！
之所以有很多人反對學奧數(shù)，這是因為有些家長對奧數(shù)的理解不夠，不顧孩子的基礎、不知道學習規(guī)律，認為孩子聽過課就能做所有題！并且他們并不是為了讓孩子開闊視野、鍛煉思維、培養(yǎng)能力，而且為了競賽、擇校，所以有些孩子學習奧數(shù)的過程才會比較痛苦！
但是，大人們就是這樣，明明是自己有問題，卻總是愿意找借口、讓別人來背鍋，所以“奧數(shù)”就成了“背鍋俠”了！再加上很多人對比并不熟悉，所以就人云亦云的加入到反對隊伍中去！
大家都不是傻子，每年那么多人學奧數(shù)，而且這些孩子的父母大都文化水平并不低，這說明什么？呵呵！
幾點建議
1、如果不是為了競賽或者擇校，那么完全不需要給孩子做那些特別難的題目！
2、不會、不懂很正常，不要埋怨孩子，鼓勵孩子勇敢面對、堅持思考。都會了我們還干嘛要學？正是因為我們不會，所以我們才要來學的，只要學會了不就行了？
3、重視孩子的“講題”，聽懂了和真懂了隔著好幾條街！孩子會不會你讓孩子給你講一遍一試便知。
4、貴在堅持。每天可以只做兩三道題，這樣并不會占用太多時間。
5、重視總結和歸納。知識點總結、方法總結！
6、低年級（1、2年級）如果接受比較好，那么也可以超前學或者直接跨過去！一二年級的機構奧數(shù)課還是很簡單的，如果孩子接受情況還不錯，那么可以嘗試“跨級”學習。
7、別指望聽完一節(jié)課孩子就能融會貫通，隔上兩三天如果孩子還沒忘那么這孩子就已經(jīng)算是記憶力很強的了！所以聽完課（自學的也是這樣）之后一定要做題鞏固，做題還有個好處那就是可以促進理解。
8、決定學了就不要在聽那些反對學奧數(shù)的聲音，你只需要關注“如何沒夠學的更好”這個問題即可！
9、根據(jù)孩子的能力來決定后續(xù)的目標。如果孩子接受的真的不錯，那么可以加大投入，提高難度（奧數(shù)難題多了去了），往“自主招生”方向培養(yǎng)。如果孩子接受程度并不是很好，那么務必降低要求，以課內(nèi)滿分為目標即可。
10、父母務必明確這點：機構、奧數(shù)都不能直接給孩培養(yǎng)學習習慣（書寫、跳步、勇于思考、時間管理、效率提高等等），這些東西需要家長積極參與才可能較早的給孩子養(yǎng)成！關于這個當年的經(jīng)驗在我的頭條號文章里有，在我前幾天的問答里也有。有興趣的話可以找來看看。
我不習慣用奧數(shù)這個詞語，小學階段跟奧數(shù)沒什么關聯(lián)，是基于國內(nèi)競賽而生的課程體系。這種課外數(shù)學更多作為擇校工具，并不關注孩子學習興趣。課外數(shù)學為什么都被扣上奧數(shù)的帽子，難道就不能有真正的興趣班嗎？首先要考察課程是否體系化，是否適合孩子年齡階段。如果單純以激發(fā)學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維為目的，什么時候都可以學。我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答！語文有課外閱讀，英語有繪本閱讀，數(shù)學就得分年齡才可以去學？
數(shù)學啟智
我覺得課外數(shù)學課程體系越走越偏，時候后改改了。
國外也有競賽數(shù)學，比如我曾經(jīng)翻譯過的一份一二年級競賽試題，更側重數(shù)學趣味性，而非單純的使用公式。形式也貼近生活，看似簡單，實則是對思維體操的切實詮釋。數(shù)學啟智，更應貼近生活，也要增加趣味性，形式更要求變。杯賽被禁是好事！與其限定超綱、超前學習，不如去引導機構改革課程體系。讓學數(shù)學更純粹，更好玩，被更多孩子喜歡。
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到此，以上就是小編對于年齡差問題奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關于年齡差問題奧數(shù)的4點解答對大家有用。