大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于初三作文學(xué)習(xí)方法的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹初三作文學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
家長有必要學(xué)習(xí)怎樣寫作文嗎？
我認(rèn)為家長有必要學(xué)習(xí)寫作文。寫作文尤其是小學(xué)階段，學(xué)生寫作文不知道怎么寫，老師一到上作文課的時間，布置寫作文，有些學(xué)生就感覺頭痛，不知如何下筆，有的同學(xué)說他最怕寫作文。學(xué)生不會寫作文，老師耐心指導(dǎo)，教他寫作文。但老師教學(xué)生寫作文的方法，學(xué)生也不一定能寫出一篇好的作文來。寫作文是需要基本功的。怎樣選題，怎樣布局謀篇，怎樣選詞造句等寫作技巧，都需要基本功。而這些基本功是平時日積月累的結(jié)果。家長如果懂得寫作文的方法技巧，就可以引導(dǎo)自己的孩子寫作。寫作需要有豐富的詞匯積累，家長可以引導(dǎo)孩子積累一些好詞好句，寫作需要素材，素材來自生活體驗，家長可以引導(dǎo)孩子深入生活，觀察生活，把點滴感受寫下來，這樣學(xué)生就會慢慢的學(xué)會寫作。有的老師堅持讓學(xué)生寫日記，這也是練習(xí)寫作的好辦法。學(xué)生作文寫不好，如果家長懂得寫作文，就可以配合老師，指導(dǎo)孩子寫作文，這樣學(xué)生的寫作水平就會在老師家長的雙重助力下提高上來。一個不會寫作文的家長和一個會寫作文的家長，對孩子的寫作指導(dǎo)是不一樣的。所以我認(rèn)為家長有必要學(xué)習(xí)怎樣寫作文。
家長有必要學(xué)習(xí)怎么樣寫作文嘛？我覺得沒必要。原因如下：
第一、寫作不是學(xué)出來的
不得不說，語文課上的作文篇是大多數(shù)孩子比較頭疼的事情，進(jìn)而引發(fā)大部分家長也比較頭疼，以致于現(xiàn)在教培市場上有開設(shè)“作文輔導(dǎo)班”等等怪現(xiàn)象，也有家長萌發(fā)了自己是不是也報個班學(xué)習(xí)一下的念頭，這種方式其實我不太認(rèn)同。好的文章從來都不是能從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里出來的，這些機(jī)構(gòu)頂要么就是給一些優(yōu)美的句子讓孩子背，要么就是一些固定套路讓孩子往進(jìn)鉆，乍一看如獲至寶，細(xì)思極恐，這樣的做法大大遏制了孩子的創(chuàng)作激情和靈感，就只剩下生搬硬套的外殼和沒有思想深度的“華麗辭藻”。
第二、每個人都是作家，孩子是，家長也是
基本上寫作難只存在于小學(xué)初中階段，到了高中，花力氣靠作文提升分?jǐn)?shù)的已經(jīng)是事倍功半了，還不如把力氣花在數(shù)學(xué)外語上面提升分?jǐn)?shù)性價比高。而小學(xué)初中階段的作文，基本上接觸不到議論文，相信為人父母多年的閱讀積累，大部分還是記敘文為主，偶爾冒幾篇散文出來。父母的水平足以判斷孩子作文水平，也足以幫孩子講好一個故事了，所以也沒有必要報班。
那么改如何輔導(dǎo)孩子作文呢？
第一、大量閱讀
寫作好的孩子，總是缺少不了大量的閱讀。小一些的推薦一些童話故事：《伊索寓言》《格林童話》大點兒的推薦《中華上下五千年》《封神演義》等歷史或者神話故事，名著其實不用過早接觸，因為畢竟中外文化差異，太早接觸孩子收貨不大。開發(fā)孩子的想象力，拓寬孩子的寫作思路。
第二、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣
堅持寫日記，是讓孩子的文筆有個好的輸出訓(xùn)練，我從小學(xué)開始，一直有寫日記的習(xí)慣，甚至痛苦的是，暑假，每天一篇，那個時候也有投機(jī)取巧的時候，抄抄作文書，流流水賬，但是不得不說，就算流水賬也是一種敘事方式的訓(xùn)練，堅持就會有好的結(jié)果。
第三、適當(dāng)借鑒一下《作文選集》的寫作技巧
寫作技巧這個東西偶爾點給孩子就行，不能教太多，比方說，描述主人公心情好的時候，可以描述下主人公周圍的花花草草心情好來襯托；開頭可以用點兒排比句；偶爾借助一兩句名人名言；對付小學(xué)老師的審美，足夠了~
第四、讓孩子學(xué)會修改作文
好文章也是改出來的，讓孩子學(xué)會修改作文，會發(fā)現(xiàn)，改完以后，風(fēng)格大變樣，慢慢的孩子對于文章的整體框架就會掌握更好，也能知道自己第一次寫文章哪里是湊的數(shù)，哪里是妙筆，孩子也會更自信。
本章本天成，妙手偶得之。順其自然，每個孩子都能寫好的作文。
到此，以上就是小編對于初三作文學(xué)習(xí)方法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于初三作文學(xué)習(xí)方法的1點解答對大家有用。